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        中國爐具網訊：近日，北京市海淀區兩處農村地區安置房地塊新建學校啟動地源熱泵工程公開招標，采購預算逾6000萬元。這意味著，北京農村地區清潔取暖正從居民家中大步邁向校園。那么，清潔取暖進校園會成為趨勢嗎？

        多地學校實施清潔取暖

        “隨著各省市相關政策的持續落地，清潔取暖進校園活動一定會成為普遍趨勢。”中國節能協會秘書長宋忠奎表示。

        清潔取暖是指利用清潔化能源，通過高效用能系統實現低排放、低能耗的取暖方式。2017年12月20日，十部委聯合發布《北方地區冬季清潔取暖規劃(2017-2021)》，明確到2021年，城市城區全部實現清潔取暖，縣城和城鄉結合部清潔取暖率達到80%以上，農村地區清潔取暖率60%以上。隨后，北方地區陸續出臺冬季清潔取暖政策，也包括清潔取暖進校園政策，從政府采購招標項目也能看出端倪。

        2018年３月，吉林省教育廳發布《全省農村中小學學校取暖改造項目實施方案》，要求當年完成100所農村中小學取暖改造任務；7月，吉林省財政廳發布《吉林省清潔取暖獎補資金管理辦法》，明確新建大中小學校和中小學供暖改造采取直熱式電能清潔取暖的，按建筑面積每平方米獎補30元。

        2019年9月，天津市西青區東碾坨嘴中心小學發熱電纜項目正式鋪裝施工，該項目為天津地區首例“清潔取暖進校園”落地工程；10月，由教育部、國家電網聯合實施的“清潔取暖進校園”活動首個示范項目在青海省瑪沁縣雪山鄉寄宿小學投入運行；12月，新疆自治區35所偏遠鄉村小學的“清潔取暖進校園”試點工程全部完工。

        2020年2月，在甘肅省人民政府辦公廳印發的為民辦實事實施方案通知中，明確當年繼續在23個深度貧困縣實施農村邊遠地區中小學溫暖工程，解決農村邊遠地區中小學120萬平方米校舍的采暖問題，全部項目要在當年開工建設，并在當年供暖季開始前建成并投入使用。

        校園清潔取暖迫在眉睫

        ?在2020年全國兩會期間，全國人大代表、寧夏銀川二十一小校長馬恒燕建議太陽能等清潔能源進校園，大力改善北方地區農村學校幼兒園供暖條件，可通過財政補助、稅費優惠等政策措施鼓勵開展能源合同管理或政府購買服務，鼓勵企業參與農村中小學清潔能源供暖改造和建設。

        據了解，河北定州市開元學校選用水地源熱泵磁懸浮機組、高效機房控制系統以及高效水泵、冷卻塔等系統，生成最優運行方案，不僅提高系統能效，而且實現系統節能50%，整個系統利用可再生地熱資源冬季提取熱量、夏季提取冷量，同時滿足制冷熱需求，其供應商為海爾。

        目前學校清潔取暖實施區域主要集中在北方有供暖需求地區，具體為城市非主城區、偏遠縣城/村鎮的高中、初中及小學校。這些地區前期受地域位置限制，未接入市政熱網，通過自建的燃煤鍋爐進行供暖，需要進行清潔能源改造；有些教學環境差的區域甚至沒有供暖設施，清潔取暖進校園迫在眉睫。

        宋忠奎說，目前我國北方地區冬季清潔取暖工作加速推進，尤其是“2+26”城市，規模比重連年提升。城鎮地區在經過大型燃煤鍋爐改造后，集中供熱基本實現清潔供暖，而新一輪電網改造升級后，各地市供電能力和質量大幅提高，天然氣基礎設施建設覆蓋率逐步擴大，太陽能、生物質能等技術不斷突破。

        然而，距離國家規劃的“到2021年北方地區清潔供暖率將達70%”目標依然較遠，而且面臨著資源、補貼等諸多挑戰。“校園清潔取暖的實施，必然會進一步為北方地區清潔取暖政策添磚加瓦。”宋忠奎認為。

原標題：清潔取暖進校園大勢所趨，政采舞臺大顯身手！

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“清潔取暖進校園”更看重啥？安全、環保和舒適

        北方地區冬季清潔取暖涉及面廣、路線多樣，無法一套模式全國復制，從自身實際出發，才能制定一套科學合理的清潔取暖實施方案。那么，相比居民清潔取暖，校園清潔取暖采購需求又有何不同？

        采用合適供暖方式

        “‘校園清潔取暖’和‘農村居民清潔取暖’在技術路線選擇上應有一定區別。”中國節能協會秘書長宋忠奎認為，學校是人員高密集型場所，而且中、小學學生及幼兒園小朋友都是未成年人，所以“校園清潔取暖”項目所選擇的清潔取暖技術路線在安全性、環保性、舒適性方面的要求普遍會更高一些。

        據宋忠奎介紹，目前市場上流行的清潔取暖技術路線較多，比如有發熱電纜、電熱膜、直熱式電暖氣、蓄能式電暖氣、燃氣采暖熱水爐、太陽能、生物質能等方式，每種方式都有各自的優劣勢，“校園清潔取暖”項目在選擇清潔取暖技術路線時，要綜合考慮學校周邊的資源能源因素、建筑圍護結構等各方面條件，根據不同項目的特點選擇合適的清潔取暖方式。

        “清潔取暖技術路線沒有所謂的最好和最壞之分，只有合適和不合適的區別。”宋忠奎表示，綜合“校園清潔取暖”項目所需舒適性、穩定性、安全性、經濟性、節能性、環保性等因素，推薦分布式空氣源熱泵集中供暖技術路線，或者采用更具行為節能優勢的低溫空氣源熱泵熱風機，這兩種供暖方式對資源和能源的依賴性更小，同時能滿足“校園清潔取暖”項目對安全性、經濟性、節能性、環保性等方面的需求。

        “清潔供暖進校園是建設綠色校園，促進低碳持續發展的重要舉措”，北京化工大學教授劉廣青認為，清潔取暖進校園的方式與模式主要與地域和當地資源有關。去年在山東省陽信縣完成一個小學生物質清潔取暖項目，這所小學有一棟樓共四層，占地面積6000余平方米，燃氣與電的價格較貴，且石化能源不可再生，于是采用綠色取暖方式，即把當地果樹、梨樹、樹枝等切片后做成燃料，通過生物質方式實現清潔取暖。

        劉廣青告訴記者,生物質取暖具有三大優點。一是更節能。按正常電價計算，生物質取暖可節能30%-40%；二是更舒適。生物質水取暖的舒適效果比電加熱暖氣片取暖更佳；三是易改造。在保留原有水取暖管道的基礎上僅替換鍋爐和燃料，把燃煤鍋爐改成生物質鍋爐，把煤改成生物質就可以實現改造。“這種就地取材的清潔取暖方式，非常適合當地具有豐富生物質燃料資源的村鎮的學校，既可以實現低碳發展，又可以推進綠色教育，還可以節省石油化工能源，為我國實現清潔供暖與碳中和目標做出貢獻。目前生物質集中取暖技術已經比較成熟，在學校還需加大推廣力度。”

        實現間歇性運行

        ?“相比農村居民清潔取暖，校園清潔取暖有三大不同之處。”海爾中央空調清潔能源行業總監李建德認為，一是財政資金來源渠道不同。居民清潔取暖資金由中央財政、地方財政和用戶自籌三部分組成；校園清潔取暖資金為教育系統內資金，資金來源相對單一。

        二是采購模式內容不同。居民清潔取暖多為設備采購及安裝項目，調試驗收后歸用戶所有；校園清潔取暖很大一部分采用BOT采暖運營模式，學校享受采暖服務，運維工作交由中標方完成。

        三是電力增容涵蓋不同。居民清潔取暖項目為中央政策下發的改造任務，電力增容由國家電網直接改造完成；而學校采暖改造大多為地方性教育系統采購項目，電力增容往往打包由取暖設備供應商一并完成。

        “相較于一般清潔取暖系統，校園清潔取暖系統具有顯著的間歇性和分區性。”寧波先鋒中央電暖科技有限公司大區銷售部長朱蘇云說，其基本需求呈現四大特點，一是采暖季每日有效供暖時間≤12小時；二是有半個月左右的局部供暖需求或臨時供暖需求；三是采暖季最冷月基本空置；四是功能區域采暖時間和溫度各不相同。

        她認為，直熱式中央電暖系統滿足校園清潔取暖所有需求。首先，直熱式中央電暖系統采用直熱式電加熱散熱終端，調節響應迅速，一小時內溫度調節范圍為10℃，可滿足學校、幼兒園等場所的間歇運行需求；其次，不同分區配電線路互相獨立，可實現最理想的分區。

        根據哈爾濱工業大學《間歇供暖負荷計算方法研究》一文的結論，嚴寒地區供暖系統實現間歇性運行可降低約30%總能耗。“因此，直熱式中央電暖系統由于其‘即開即熱’和‘分時分區’的特點，與校園采暖‘行為節能’的需求完美契合，是校園清潔供暖首選方案之一。”朱蘇云說。（政府采購信息網 蔣莉蓉）

從買設備到買服務，“清潔取暖進校園”實施難不難？

        眾所周知，北方地區農村居民清潔取暖政府采購項目要求高實施難度大，那么校園清潔取暖政府采購項目實施起來難不難？

        產品選擇存差異

        “清潔取暖進校園項目實施有一定難度。”海爾中央空調清潔能源行業總監李建德向《政府采購信息》報記者表示。

        首先，學校大小規模不一樣，產品選擇存在差異性。小規模的學校更偏重于電暖器/熱風機等單房間取暖方式，規模大的學校往往選擇集中供暖方式加以解決。海爾取暖產品種類多元化，可滿足不同學校采暖場景需求。

        其次，辦公教學/住宿兩用，供熱設計需更精確。學校負荷設計需滿足白天辦公教學，夜間學生住宿的供暖需求，要合理修正熱負荷，實現管路切換與有效供暖。

        第三，運營專業需求程度高。學校取暖不單單是買設備，由買設備升級為買服務，除了要保證基本供暖需求外，還要有效降低運營成本，因此對于中標人的運維管理水平提出更高要求。

        電力增容不可缺

        ?寧波先鋒中央電暖科技有限公司大區銷售部長朱蘇云認為，校園清潔采暖工作的實施難度主要體現在電力增容、建筑節能改造和集控系統搭建三個方面。

        首先，校園清潔取暖改造的前提條件是電力增容。通常需在原有供電負荷的2倍以上。因此，校園清潔采暖的順利推行，與電力系統的支持密不可分。因此需主管部門在實施校園清潔取暖項目前充分考慮電力負荷所關聯的改造條件、時間、費用預算。

        其次，校園清潔采暖項目的實施場所，主要是位于城鎮熱網覆蓋范圍之外、采用小型燃煤鍋爐或其他小型熱源設備獨立供暖的學校，其建筑圍護結構的保溫性能較差，遠低于現行公共建筑節能標準要求。然而在推動校園清潔采暖改造時，往往會忽視此問題，僅僅進行采暖系統的改造工作，最終導致采暖系統運行能耗居高不下，甚至難以滿足室內的溫度需求。

        第三，校園清潔采暖項目基本為改造項目，因此需要在原有建筑物內完成采暖系統的布設。傳統溫控器與電暖設備需要采用電源線或信號線連接，當遇到大空間多臺設備需統一控制的情況時，線路架設方式十分繁瑣；同時，傳統有線連接控制方式，也導致采暖房間內需進行大量的線纜明裝敷設工作。先鋒目前采用無線射頻連接的方式將溫控器與電暖設備進行配對，使溫控器不再受負載功率的限制，可同時控制同一區域內的多臺設備；無需架設控制線纜的特性也極大降低了施工難度和成本。（政府采購信息網 蔣莉蓉）